根据大庆师范学院的办学定位与人才培养目标，确立了以“应用”为目标，以“能力”为核心的实验教学体系。

1.教学理念

我院一直坚持实验教学要从实践环节入手，以创新为目标，以素质教育为主线，实现知识、能力和素质的全面协调发展。

2.实验教学体系与内容

我院实施“3个板块、3个结合”的实验教学体系。3个板块是基础性实验、综合性实验和设计性实验，实验课均为独立设课，我院共开设实验课程17门。3个结合是课内与课外相结合、实验教学与科学研究相结合、实验教学与企事业需求相结合，简称为“3+3”实验教学体系。

（1）课内与课外相结合

针对每门实验课的特点。开设了基础实验、综合性和设计性实验。在实验教学中，不断加大综合性和设计性实验比例，由原来的20%增加到至30.2%，微生物学和植物学实验中将企业项目植入到部分实验课程中，为企业培养了所需的应用型人才。

为加强学生创新能力的培养，鼓励学生开展实验室开放和大学生创新创业项目的申报工作，学生通过实验室开放和创新创业项目，分工协作，独立完成实验过程，进行自主专业技能训练。

（2）实验教学与科学研究相结合

我院依托生态学和微生物学2个校级重点学科，依托1个微生物驱油工程技术研发我院和1个中国科学院湿地研究我院大庆研究基地进行本科生创新能力的培养。

在基本科研素质训练方面，通过学术报告、专题教学、知识讲座等对学生进行科学研究思维和基础知识的培养。

在创新能力的培养方面，依托教师的科学研究课题对学生进行较系统的科研能力训练。学生从查阅文献开始，经过实验方案设计、实验分析、实验总结和论文的撰写等阶段全面接受科研训练。

（3）实验教学与企事业需求相结合

我院根据企业用人岗位标准，设计实验内容，有针对性的进行专业技能训练；

我院参照新的中学生物课程标准对实验教学方面的要求，开设了中学生物学实验课程。实验室实行开放式管理，有专人辅导。学生可以按照课程大纲的要求，研究中学课程中规定的探究实验；也可根据自己的研究兴趣，自选题目、自主设计，以独立或小组合作的方式完成实验的全过程。实验教学内容涵盖义务教育和中学生物课程标准所涉及的全部实验。

2.实验教学方法与手段

我院以多种形式开设实验，建立以学生为我院的实验教学模式，形成自主式、合作式和研究式学习方式，促进学生知识、能力、素质的协调发展，理论、实践、创新能力的全面提高。

（1）改革实验教学体系和教学方法

教师根据实验室条件增设综合性、设计性实验项目，由学生自主设计实验方案，独立完成实验后撰写小论文，不但锻炼了学生的动手操作能力，提高了学生解决问题的能力，更提升了学生的创新能力。

（2）微生物实验整门课程研究式学习的探索

2011年我院对微生物学实验整门课程实现研究式课程学习探索，本门课程的18个实验全部来自大庆华理能源生物技术有限公司的科研项目和生产工艺，由教师和学生共同设计实验方案和实验方法，取得很好的教学效果，目前此项改革已经成为校级教研项目。

（3）加强实验教学内容的科学性和应用性

实验内容依据教学大纲，进行相关教学内容的整合，经学院教学指导委员会审定后执行，确保实验内容的科学性和系统性。为了使实验教学内容具有应用性，与企事业单位共同开发实验课程，实验材料为企业原材料，技术为企业所需技术。其中微生物学实验内容已经过1轮的教学实践，效果较好。

（4）采取先进的教学手段

① 课程内容衔接化。在实验课程的设计与安排上，注重将不同实验课程的内容有机地结合起来，增强学生对课程内在联系的认识。例如，在生物化学实验中“酵母RNA系列分析与含量测定”得到的RNA作为分子生物学实验材料，学生自己分离、纯化的样品，作为下一个实验的材料，强化了实验的连贯性和学生的责任心。

② 教学手段多样化。恰当地运用电子教案、多媒体网络课件、视频等教学手段，结合动植物标本的使用、野外实习、到高新技术企业实习等方式，使教学手段多样化。

3.实验考核方法

我院重视考核方法的创新，进行了考核方式的改革。考核方式由出勤、课堂表现、实验报告、应用知识（笔试）和实验技能（操作）考核五方面的内容组成。考核方法更注重对学生学习过程的评价，不同的课程可根据具体情况而有所侧重，已积累了一定的经验，取得了良好效果。目前，成功申报课程评价体系类项目（省级）2项，发表相关教改论文3篇。